Situation
På LEAPS-skolerne (Læring og Engagement gennem Autentiske Projekter med fokus på Science) bliver undervisning til virkelighedsnære projekter, hvor eleverne arbejder med problemstillinger, der rækker ud over klasselokalet. Ambitionen er at skabe en skolegang, der både giver solide faglige kundskaber og udvikler de kompetencer, eleverne får brug for i livet uden for skolen. Undervejs er både lærere og elever aktive medskabere, hvilket styrker fællesskabet og giver et stærkt ejerskab til læringen.
Udfordring
De første erfaringer har været meget lovende – eleverne har oplevet større motivation og engagement. Men spørgsmålet er stadig, hvilke greb der virker bedst i praksis. For at kvalificere indsatsen har det derfor været nødvendigt at afdække, hvilken effekt LEAPS faktisk har på både elever og lærere. Det er blevet gjort gennem en kvantitativ effektevaluering baseret på et matching-design, hvor LEAPS-skolerne er blevet sammenlignet med lignende skoler uden for programmet. På den måde har vi kunnet isolere programmets betydning og få et mere præcist billede af, hvad der driver elevernes og lærernes udbytte og motivation.
Anbefaling
Evalueringen har sat spot på de faktorer, der gør størst forskel. Indsigterne giver ikke blot et overblik over erfaringerne, men også et fælles udgangspunkt for at styrke og udvikle projektbaseret læring på tværs af skolerne. Ambitionen er, at LEAPS-skolerne anvender denne viden til at kvalificere egen indsats og implementere de mest effektive greb i praksis. På den måde kan effekten af deres projektbaserede læring yderligere forbedres.
